新职业教育法对职业教育的内涵作出完善：职业教育，是指为了培养高素质技术技能人才，使受教育者具备从事某种职业或者实现职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等职业综合素质和行动能力而实施的教育，包括职业学校教育和职业培训。

从2022年5月1日起，职业教育有几个方面的调整。
第一点，发展本科职业教育，让更多的中专生参加高考不仅能考上大专，还能够升本科。新修订的《职业教育法》明确规定，“高等职业学校教育由专科、本科及以上教育层次的高等职业学校和普通高等学校实施”，打破了职业教育止步专科的天花板。同时，明确了普通高等学校也可以实施高等职业教育。目前，已有32所职业本科学校。按照国家部署，将推动一批优质高水平高职院校举办职业本科教育，力争让更多职业学校毕业生接受高质量职业本科教育，到2025年，职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%。

第二点，提高技术技能人才的社会地位和福利待遇。明确规定国家采取措施，提高技术技能人才的社会地位和待遇，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚；提出国家通过组织开展职业技能竞赛等活动，为技术技能人才提供展示技能、切磋技艺的平台，持续培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠和大国工匠；提出职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会。

第三点，用人单位不得设置妨碍职业学校毕业生平等就业的机会和报考条件。“职业教育低人一等”“职业学校不是好学校”“职校学生找的工作不体面”……有关职业教育的社会认知里，偏见和杂音时有出现。对此，新修订的职业教育法中规定了不少“实招”，着力提升职业教育认可度。用人单位不得设置妨碍职业学校毕业生平等就业、公平竞争的报考、录用、聘用条件。机关、事业单位、国有企业在招录、招聘技术技能岗位人员时，应当明确技术技能要求，将技术技能水平作为录用、聘用的重要条件。事业单位公开招聘中有职业技能等级要求的岗位，可以适当降低学历要求。北京电子科技职业学院党委书记 张启鸿：新修法规定“职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会”，并指出要开展本科及以上层次的职业教育，还明确规定，国家采取措施，提高技术技能人才的社会地位和待遇。这些制度和举措既打开了职业教育学历“天花板”，也打通了技术技能人才发展的通道。

第四点，很多家长认为是取消了五五分流，这这个想法是不对的。普职协同发展，也就是说高中和中专齐驱并驾发展。并不是取消。但有专家和媒体把“普职协调发展”解读为“取消初中后的普职分流”，这其实是一个误读，误解。这两者究竟是什么关系？其实，最大的区别在于重振职业教育，在职普融通上作出更多，更扎实的努力。畅通中等职业教育学生升学通道，让中等职业教育真正体现升学与就业并重的办学定位。所以不管政策如何，不管是去职高还是普高，打铁还需自身硬。既然国家有信心且有力量为中职教育开阔更广的天地，即使读了职高，通过自己的努力仍然可以达到自己的目标，机会都是留给有准备的人。一定要认清现实，不断充实自己。
“职教人要趁东风、顺势上，强发力、谱新篇。”