整理丨中小学老师参考综合整理凤凰优学、小学数学教育学
编者语：

随着义务教育课程方案和课程标准（2022年版）的公布，一线教师产生了很多好奇：
与旧版相比，此次修订的2022版本义务教育课程标准与方案有哪些变化？新课标对于统编教材下的教学有何新的导向？如何将学科核心素养真正落实到一线课堂？如何读懂新课标并进行实操？

……
本文综合整理了初中数学新旧课标“课程内容”的比较及义务教育数学课程标准研制组组长史宁中教授对于新课标的解读，供大家学习与参考。

一、初中数学新旧课标“课程内容”的比较

义务教育阶段数学课程内容由数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个学习领域组成，就课程内容而言，2011年版的“旧课标”与新课标的比较如下：

数与代数
数与式
01 有理数

02 实数

03 代数式

方程与不等式

01方程与方程组

函数

01 函数的概念

02 二次函数

图形与几何

图形的性质

01 点、线、面、角

02 相交线与平行线

03 三角形

04 四边形

05 圆

06 尺规作图

07 定义、命题、定理

图形的变化

01 图形的轴对称

图形与坐标

图形与坐标

统计与概率

抽样与数据分析

综合与实践

二、面向未来的初中数学课程的变化

不久前，史宁中教授做了关于《初中数学课标的变化——对教学的启示》主题讲座，从初中阶段的数学核心素养、初中数学课程的变化趋势、基于数学核心素养的教学、基于数学核心素养的评价四个方面，深度解析了新修订义务教育数学课程标准下，初中数学课程与教学的变化与改革。

（具体文字内容可点击链接→《前沿丨史宁中：新课标下，初中数学课程的核心变化！》）

三、面向未来的小学数学课程的变化

史宁中教授在主题讲座——《小学数学课程的变化——对教学的启示》，就小学阶段的数学核心素养、小学数学课程的变化、关注数学课程的整体性与一致性、关注学生思维能力培养四方面做了深度阐述。

01.小学阶段的数学核心素养

02.小学数学课程的变化趋势

03.关注数学课程的整体性和一致性

04. 关注学生思维能力的培养

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