能够纠结高中还是中专的学生，成绩自然处于中等水平，对于这样的学生来说，想要逆袭，要么本身能实现大的变化，例如突然醒悟或者开窍；要么通过环境的改变，选拔方式的改变实现逆袭。如果你自身很难实现彻底地改变，那就放弃固有观念，选择改变环境——选择中专升学班。

适用对象

本条建议适用对象主要为，高中录取控制线上下50分的学生。分数过高的，肯定首选高中；分数过低的肯定选择中专，也不用纠结。

推荐理由

每年中招报考，最难抉择的就是卡在控制线上的这部分学生。差高中还是优质中专，其实就是鸡头凤尾的选择问题，着实让人头疼。而且由于很多家长不了解中专，不了解中职升学，忌惮于中专的负面评价，没有实地考察，也没有自己的打算，就是一门心思钻高中。将来孩子考大学，也基本就是上个专科，甚至还有高中都没上完，辍学打工的也都有。

因此，这个关键时刻的选择非常重要，一定要抓住有利于孩子发展的机遇，顺势而为，这才是明智的家长。
我为什么推荐大家首选中职升学班，理由如下：

1.中专也能升学，也能考本科。

中职升学已经是中职生毕业的主流选择，基本可以达到80%左右，未来比例还会持续增加。如果你是奔着升学来的，选择中职不失为一个好的选择。中职的对口升学考试是可以直接考本科的，这里再次强调下：中职可以直接考全日制本科，就像高考那样，它不是专升本，不是函授，不是自考，而是真正的统考，第一学历也是本科。
客观来说，中职考大学跟普通高考考上的大学，到底有什么区别？其实，除了能选择的本科数量有限制，专业有限制、地域有限制之外，其他所有待遇，毕业证完全一模一样。中职升学只能考本省投放招生计划的大学，专业呢？高职单招没有限制，对口升学只能选择同一专业大类内的专业，除此，没有其他限制。
因此，对于面临选择的学生和家长来说，中招其实没有失利那么一说，只是选择冲向终点的道路不同而已。一条是你熟悉的道路——普通教育；一条是全新的道路——职业教育，但是终点是一致的，都能到达本科，正所谓殊途同归，只是路径不同而已。

2.中专的升学班管理的严格度、学习氛围不比高中差。

家长在选择时，为什么不愿意选择中专，其实最担心的还是学生管理和学习氛围等问题，害怕孩子学坏了，害怕孩子得不到更好的教育，其实如果孩子成绩还可以，选择了中职的升学班，您大可以放心，让孩子去闯一闯。
中职的升学班，其管理和学习氛围不亚于高中。尤其是一些比较差的高中，你可以到班里面看看，上课睡觉的也是成片成片，因为他们本身都没有太大的上学意愿，也看不到未来能进一个好大学的希望，因此，很多也是在混日子。
其实中职升学班的孩子，反倒会更努力一些，因为在这里他们是尖子，是“全村”的希望，大家不要小看鼓励和表扬的作用，他们的目标更直接，也更有效，因此动力更足。再加上文化课内容的削弱，专业课内容的增加，弥补了学生的短板，而放大了学生的优势。因此，此消彼长之间，让学生更有信心面对升学。学习氛围跟高中相比都不逞多让，也就不稀奇了。

3.中专的升学率也不比差高中低。

从目前政策来看，高中阶段的双减也开始了，在这样的情况下，一个差高中，他的升学率真得更难有大的起色。对于学生来说，你已经注定了是考试的失败者，那谁又愿意再去拼命呢？
但是到了中职，就又不一样了，正所谓树挪死人挪活，在新的环境里，新的考试内容，新的选拔方式，都会让学生有耳目一新的感觉，再加上你的竞争对手也都是中职生，没有高中那么多的“大神”，在这里，你就是大神，自然学习劲头就更足了，也更容易出成绩。
其实最重要的是国家政策红利，这几年国家在大力推行职业教育，尤其是职教高考的改革实施，单就这一点，就值得我们期待。国家明确提出，中职升学的本科招生计划要达到普通高考投放计划的10%。这样一个比例，比起现在的本科投放计划，整整增加了十多倍，也就是说本科录取率将要提升10倍，对于学生来说，你是愿意选择那看不到希望的高中，还是选择提高了10倍希望的中职，我相信您会做出正确选择。
想要逆袭，要么你本身能实现很大的变化，就像我们经常看到电影中的那样，突然觉醒或者幡然悔悟；要么通过环境的改变，选拔方式的改变实现逆袭。如果没有变化，那就很难有结果的改变，对于多数孩子来说，通过自身彻底地改变实现逆袭，概率太低，更现实的还是改变环境。
因此，当你还在纠结高中和中职的时候，听我一句劝，你如果不是智商超群，那就选择中职升学班。

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2⃣ 住宿寝室有空调、纯净直饮水、独立卫生间。
3⃣专业教师的专业性，大学师资力量 ，专业教师省级教师级别。
4⃣采取全封闭式管理，鉴于中专部的学生年龄，学校采取教官班主任双管制。
5⃣学生实习全部是对口实习，就业也是对口就业，全部签订就业保障合同。
6⃣ 开设特色本科冲刺班，以升本科为目标，同时注重文化课与专业课的教学辅导，使学生可以顺利的升入本科院校。
7⃣ 学校位于省会郑州，师资力量和硬件设施到位，地理位置优越，交通便利。是花园式校园，环境优美，不是校中校，独立校园。
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